Bé, aquesta ja és la última entrada d’aquest Blog i faré un petit resum sobre què m’ha aportat i què és el que he aprés en el transcurs de les classes de GITIC i de COED.
La veritat és que m’ha semblat una eina molt interessant el fet d’elaborar un Blog perquè mai havia pensant en tenir-ne cap i tampoc m’havia cridat molt l’atenció. Al principi no li trobava la relació amb la feina de ser mestre però, quan vaig anar a fer una visita a l’escola Sadako, em van explicar que els seus alumnes en feien un explicant entre tota la classe. Així vaig veure que compartien els seus coneixements amb la resta de classes, que fomentaven el treball en grup i la col·laboració i, sobretot, que creaven un vincle entre tots els companys com si fossin una petita família.
Pel que fan a les classes de GITIC, m’han aportat molt coneixements relacionats amb les noves tecnologies ja que jo no en tenia molta idea. He descobert molt programes realment interessants i que, en un futur, sé que els seguiré utilitzant, com el Prezi, el Google Docs o el Cmaptools. També he pogut veure que les TIC i l’escola haurien d’estar lligats cada vegada més perquè cada vegada s’utilitzen més les noves tecnologies i està bé que els nens les coneguin i utilitzin ja des de ben petits. El rpgrama que m'ha fet obrir més els ulls i que més utilitzaré serà:
- Prezi
D’altra banda, de les classes de COED he aprés molt més a l’hora d’expressar-me i d’explicar-me davant de la gent. He après que un somriure ho és tot, que has d’estar segur de tu mateix per convèncer als altres i que has de tenir una preparació prèvia perquè una exposició surti bé. També he aprés que per ser mestra també es poden utilitzar altres recursos; com la fotografia, els vídeos o les cançons; per aconseguir l’aprenentatge desitjat. Una de les activitats que més m'ha agradat en aquesta assignatura han estat:
- Recitació del poema, Publicacio digital i Identiat i territori.
Així doncs, crec que aquest Blog ha sigut una bona mostra de tot el que he aprés en aquest curs i, a l’hora, servirà per ajudar a tothom que vulguis saber més sobre les TIC i les seves utilitats.
dimarts, 27 de desembre del 2011
Taxonomia de Bloome
Des de 1948, un grup d'educadors va assumir la tasca de classificar
els objectius educatius. Es van proposar desenvolupar un sistema de classificació tenint en compte tres aspectes: el cognitiu, l'afectiu i el psicomotor. El treball de l'apartat cognitiu es va finalitzar el 1956 i normalment es coneix amb el nom de Taxonomia de Bloom.
La idea central d'aquesta taxonomia és que han de desitjar els educadors que els alumnes sàpiguen, és a dir, quins són els objectius educacionals. Tenen una estrutura jeràrquica que va del més simple al més complez o elaborat, fins a arribar al de l'avaluació. Quan els educadors elaboren programes han de tenir en compte aquest nivells i, mitjançant les diferents activitats, anar avançant progressivament de nivell fins a arribar als més alts.
Hi ha cinc claus, nivells importants, que són:
Crear: hem disenyat, construit, planejat, produit, ideat i elaborat en programes com: Movie Maker, Scratch, Blogger, Audacity, Prezi, Cmap Tools, Pearltrees I Google Sites.
Evaluar: hem pogut revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, provar i detectar utilitzant programes com: Google Docs, Prezi, Pearltrees, Scratch, Cmap Tools i Mister-wong.
Analitzar: per comparar, organitzar, deconstruir, atribuir, trobar, estructurar i integrar hem utilitzat el Cmap Tools, Mister-wong, Google Reader i Google Chrome.
Aplicar: per implementar, utilitzar i executar hem utilitzat tots els programs, Google Reader, Google Docs, Movie Maker, Audacity, Google Chrome, Prezi, Mister-wong, Cmap Tools, Google Sites, Pearltrees i Scratch.
Comprendre: per interpretar, resumir, classificar, comparar, explicar i exemplificar hem utilitzat el Cmap Tools i Pearltrees.
Recordar: per reconèixer, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar i trobar hem utilitzat el Google Reader, Google Chrome i Mister-wong
La idea central d'aquesta taxonomia és que han de desitjar els educadors que els alumnes sàpiguen, és a dir, quins són els objectius educacionals. Tenen una estrutura jeràrquica que va del més simple al més complez o elaborat, fins a arribar al de l'avaluació. Quan els educadors elaboren programes han de tenir en compte aquest nivells i, mitjançant les diferents activitats, anar avançant progressivament de nivell fins a arribar als més alts.Hi ha cinc claus, nivells importants, que són:
Crear: hem disenyat, construit, planejat, produit, ideat i elaborat en programes com: Movie Maker, Scratch, Blogger, Audacity, Prezi, Cmap Tools, Pearltrees I Google Sites.
Evaluar: hem pogut revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, provar i detectar utilitzant programes com: Google Docs, Prezi, Pearltrees, Scratch, Cmap Tools i Mister-wong.
Analitzar: per comparar, organitzar, deconstruir, atribuir, trobar, estructurar i integrar hem utilitzat el Cmap Tools, Mister-wong, Google Reader i Google Chrome.
Aplicar: per implementar, utilitzar i executar hem utilitzat tots els programs, Google Reader, Google Docs, Movie Maker, Audacity, Google Chrome, Prezi, Mister-wong, Cmap Tools, Google Sites, Pearltrees i Scratch.
Comprendre: per interpretar, resumir, classificar, comparar, explicar i exemplificar hem utilitzat el Cmap Tools i Pearltrees.
Recordar: per reconèixer, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar i trobar hem utilitzat el Google Reader, Google Chrome i Mister-wong
Educat 2.0 i Pearltrees
L'Educat 2.0 és un programa que potencia l’ús de les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement. Educat 2.0 agrupa les actuacions del Departament d’Ensenyament per promoure l’ús de les noves tecnologies.
Els objectius que té en front l'alumnat són:
- L'alumnat ha d'obtenir els coneixements sobre el funcionament i el bon ús de les tecnologies.
- Ha d'utilitzar els recursos educatius digitals.
- Ha de potenciar el treball en equip i desenvolupar la capacitat d'analitzar, contrastar i processar informació.
Per la banda dels mestres, els objectius serien:
- Han de conèixer i utilitzar les tecnologies digitals com instrument metodoógic.
- Han d'elaborar recursos i insturments digitals per a la tasca de l'alumne.
El Pearltrees és una eina accessible en línia que permet crear i publicar "arbres geneologics" que ens permeten organitzar la informaicó.
Un cop tens la part central de "l'arbre", pots anar colocant al costat unes "perles" per anar expendint la informació. Cada perla conte un enllaç a un espai o cap a un altre "arbre".
Aquest programa és públic per a tothom, és a dir, si algu vol veure el teu pearltrees, podrà. També els podrem penjar al Twitter o al Facebook, ja que hi ha unes etiquetes a l'hora de configuar-ho que et permeten seleccionar aquestes dues aplicacions.
Àrea de treball: És l’espai on es crea i s’edita el pearltreess: afegint perles, editant-les, afegint nous arbres, etc. I també es poden visualitzar els resultats de les cerques i accedir al contingut enllaçat.
Àrea de visualització prèvia: ocupa el lateral esquerre de la finestra i permet visualitzar el contingut enllaçat quan situem el ratolí sobre una perla. També disposem d’un conjunt d’cones: embed, enllaç, correu, twitter, facebook i comparteix amb l’equip, que ens permeten donar difussió al pearltrees.
Seguidament posare un mapa pearltrees de una persona coneguda. Sincerament l'he posat ja que un dels grups van fer en Ramon Pellicer a la Publicació digital i l'he posat d'exemple.
Educat 2.0 ens serà molt útil quan siguem mestres ja que els infants estan acostumats ha utilitzar les noves tecnologies i és més còmode i divertit que no un llibre. Mitjançant les TIC podrem aconseguir que els nens estiguin més motivats per aprendre.
I gràcies al Pearltrees podem obtenir informació i aprofundir en ella en un sol lloc.
Les eines que hem pogut aprendre a fer servir o a conèixer crec que ens aniran molt bé, tan per el nostre camí a la facultat com per coses quotidianes. Per exemple, el Google Reader, va molt bé per tenir totes les notícies a l’abast i en un mateix lloc; el Google Docs per fer treballs amb varies persones i tenir-lo guardat al núvol; Twitter, l’hem pogut conèixer més els que el feiem servir abans de començar; el Prezi, una forma més divertida i dinàmica de fer exposicions; Mister-wong tenir guardades al núvol moltes webs que ens interessen; Audacity, saber modificar, tallar, etc música; Movie Maker acabar de conèixer el seu funcionament; Cmap Tools, ens servirà per fer mapes conceptuals; Google Sites, per crear pàgines web; Pearltrees, crear arbres sobre un concepte amb varies fonts d’informació; i Scratch, un programa per poder fer històries pels infants.
Els objectius que té en front l'alumnat són:- L'alumnat ha d'obtenir els coneixements sobre el funcionament i el bon ús de les tecnologies.
- Ha d'utilitzar els recursos educatius digitals.
- Ha de potenciar el treball en equip i desenvolupar la capacitat d'analitzar, contrastar i processar informació.
Per la banda dels mestres, els objectius serien:
- Han de conèixer i utilitzar les tecnologies digitals com instrument metodoógic.
- Han d'elaborar recursos i insturments digitals per a la tasca de l'alumne.
El Pearltrees és una eina accessible en línia que permet crear i publicar "arbres geneologics" que ens permeten organitzar la informaicó.
Un cop tens la part central de "l'arbre", pots anar colocant al costat unes "perles" per anar expendint la informació. Cada perla conte un enllaç a un espai o cap a un altre "arbre".
Aquest programa és públic per a tothom, és a dir, si algu vol veure el teu pearltrees, podrà. També els podrem penjar al Twitter o al Facebook, ja que hi ha unes etiquetes a l'hora de configuar-ho que et permeten seleccionar aquestes dues aplicacions.
Àrea de treball: És l’espai on es crea i s’edita el pearltreess: afegint perles, editant-les, afegint nous arbres, etc. I també es poden visualitzar els resultats de les cerques i accedir al contingut enllaçat.
Àrea de visualització prèvia: ocupa el lateral esquerre de la finestra i permet visualitzar el contingut enllaçat quan situem el ratolí sobre una perla. També disposem d’un conjunt d’cones: embed, enllaç, correu, twitter, facebook i comparteix amb l’equip, que ens permeten donar difussió al pearltrees.
Seguidament posare un mapa pearltrees de una persona coneguda. Sincerament l'he posat ja que un dels grups van fer en Ramon Pellicer a la Publicació digital i l'he posat d'exemple.
Educat 2.0 ens serà molt útil quan siguem mestres ja que els infants estan acostumats ha utilitzar les noves tecnologies i és més còmode i divertit que no un llibre. Mitjançant les TIC podrem aconseguir que els nens estiguin més motivats per aprendre.
I gràcies al Pearltrees podem obtenir informació i aprofundir en ella en un sol lloc.
Les eines que hem pogut aprendre a fer servir o a conèixer crec que ens aniran molt bé, tan per el nostre camí a la facultat com per coses quotidianes. Per exemple, el Google Reader, va molt bé per tenir totes les notícies a l’abast i en un mateix lloc; el Google Docs per fer treballs amb varies persones i tenir-lo guardat al núvol; Twitter, l’hem pogut conèixer més els que el feiem servir abans de començar; el Prezi, una forma més divertida i dinàmica de fer exposicions; Mister-wong tenir guardades al núvol moltes webs que ens interessen; Audacity, saber modificar, tallar, etc música; Movie Maker acabar de conèixer el seu funcionament; Cmap Tools, ens servirà per fer mapes conceptuals; Google Sites, per crear pàgines web; Pearltrees, crear arbres sobre un concepte amb varies fonts d’informació; i Scratch, un programa per poder fer històries pels infants.
UNESCO I ISTE
Seguidament posare una activitat que ens ha demanat el mestre de GITIC, una presentació al docs que parla sobre les competencies de la UNESCO i la ISTE. Està tot tret de un blog d'internet, però al docs ho he fet jo.
dissabte, 24 de desembre del 2011
Metàfores
Papert, va crear el concepte de micromons on l’alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria, també reflexiona i participa. L’alumne és qui ensenya, donant instruccions, al ordinador les tasques que ha de fer. A les escoles els exercicis que es fan amb l’ordinador haurien de ser divertides, interessants i que als infants els hi cridessin l’atenció, utilizar l’ordinador per aprendre els motiva i els agrada, això provoca que s’interessin més per adquirir coneixements.
L’ordinador ens ajuda a coneixer moltes coses de les quals ens envolten, visualizar imatges, escoltar música, entre d’altres.
Un exemple el podem trobar en el llenguatge de programació Logo, amb una tortuga, on el nen resol estratègies per resoldre problemes. Papert resalta la importancia de la descoberta i parteix que ensenyar abans de temps impadeix que l’infant descobreixi, inventi i construeixi. El paper del mestre és de seguir el procés de treball del nen, i quan cregui que és necessari, plantejar preguntes a l’infant per fer-l’ho reflexionar.
Seguidament deixo dues de les metàfores que m'han agradat més:
L’ordinador ens ajuda a coneixer moltes coses de les quals ens envolten, visualizar imatges, escoltar música, entre d’altres.
Un exemple el podem trobar en el llenguatge de programació Logo, amb una tortuga, on el nen resol estratègies per resoldre problemes. Papert resalta la importancia de la descoberta i parteix que ensenyar abans de temps impadeix que l’infant descobreixi, inventi i construeixi. El paper del mestre és de seguir el procés de treball del nen, i quan cregui que és necessari, plantejar preguntes a l’infant per fer-l’ho reflexionar.
Seguidament deixo dues de les metàfores que m'han agradat més:
divendres, 23 de desembre del 2011
Poesia, Publicació Digital i Identitat i Territori
En aquesta entrada ajuntaré tres activitatsque em fet conjuntament amb GITIC i COED, Recitació del poema, Identitat i Territori i Publicació Digital, ja que sinó no hi ha suficients entrades per fer.
Ja s'ha acabat l'experiencia a els classes de COED, que personalment pe rmi m'ha anat molt bé.
Durant 3 classes de COED vam estar recitant poemes, els que vam escollir a l'inici de curs cadascú.
Jo vaig escollir El meu país de Miquel Martí i Pol, aquí us el deixo enllaçat amb el nom del títol i la meva recitació:
En el cas de Publicació Digital, haviem d'exposar un personatge que creiéssim que era un bon comunicador, i amb els companys del meu grup vàrem escollir a l'Eduard Punset.
Vam crear una pàgina web on explicavem: qui és, on viu, on treballa, les xarxes socials en les que esta actiu, i principalment perquè creiem que és un obn comunicador. També vam fer una presentació de la seva vida amb un prezi.
Finalment, l'exposició més important que em fet en aquest mòdul ha estat la de Identitat i Territori. El tema que em escollit els 3 del meu grup ha estat La Costa Brava. Vam fer una introducció sobre on està situat la costa brava i d'on prové el nom. Seguidament vam escollir dues ciutats i vam explicar caracterísitiques de cada una. Com ha conclusió vam poder veure que la població, comerç, turisme, etc. Era molt diferent, i depenia si estaves més al nord o al sud.
Per acabar, cal dir que els dos treballs que em fet ens ha servit pero poder posar en pràctica tots els continguts de les TIC que em après a classe, i per altre banda, practiacar a l'hora de parlar en públic.
Ja s'ha acabat l'experiencia a els classes de COED, que personalment pe rmi m'ha anat molt bé.
Durant 3 classes de COED vam estar recitant poemes, els que vam escollir a l'inici de curs cadascú.
Jo vaig escollir El meu país de Miquel Martí i Pol, aquí us el deixo enllaçat amb el nom del títol i la meva recitació:
En el cas de Publicació Digital, haviem d'exposar un personatge que creiéssim que era un bon comunicador, i amb els companys del meu grup vàrem escollir a l'Eduard Punset.
Vam crear una pàgina web on explicavem: qui és, on viu, on treballa, les xarxes socials en les que esta actiu, i principalment perquè creiem que és un obn comunicador. També vam fer una presentació de la seva vida amb un prezi.
Finalment, l'exposició més important que em fet en aquest mòdul ha estat la de Identitat i Territori. El tema que em escollit els 3 del meu grup ha estat La Costa Brava. Vam fer una introducció sobre on està situat la costa brava i d'on prové el nom. Seguidament vam escollir dues ciutats i vam explicar caracterísitiques de cada una. Com ha conclusió vam poder veure que la població, comerç, turisme, etc. Era molt diferent, i depenia si estaves més al nord o al sud.
Per acabar, cal dir que els dos treballs que em fet ens ha servit pero poder posar en pràctica tots els continguts de les TIC que em après a classe, i per altre banda, practiacar a l'hora de parlar en públic.
dijous, 1 de desembre del 2011
COED camps semàntics
Avui a classe de COED en petit grup em fet dues activitats interesants.
Primerament la Imma ens ha donat 7 paraules relacionades amb el camp semàntic de la brutícia. Les paraules eren les seguents: impur, brut, infecte, llardós, merdós, ronyós i porc. Llavors el que haviem de fer era enumerar de l'1 al 10 quins d'aquests mots creiem que era de més fort a menys fort per a nosaltres. Gràcies a l¡activitat, ens em pogut adonar que depenen de la persona, les paraules són més o menys importants.
Llavors, l'altre activitat consistia en pensar una persona que et recordes a un bon comunicador i que tothom conegués. Van sortir aquests:
1. Raquel Sánchez Silva
2. Vador Lladó
3. Toni Moog
4. Hitler
5. Matías Prats
6. Eduard Punset
7. M. Luther King
8. Joaquim Puyal
9. Mahama Ghandi
10. Steve Jobs
11. Josep Cuní
12. M. Luther King
Principalment vam escullir aquest ja que eren clars, expressius, oportuns, propers, respectuosos, entre altres.
Primerament la Imma ens ha donat 7 paraules relacionades amb el camp semàntic de la brutícia. Les paraules eren les seguents: impur, brut, infecte, llardós, merdós, ronyós i porc. Llavors el que haviem de fer era enumerar de l'1 al 10 quins d'aquests mots creiem que era de més fort a menys fort per a nosaltres. Gràcies a l¡activitat, ens em pogut adonar que depenen de la persona, les paraules són més o menys importants.
Llavors, l'altre activitat consistia en pensar una persona que et recordes a un bon comunicador i que tothom conegués. Van sortir aquests:
1. Raquel Sánchez Silva
2. Vador Lladó
3. Toni Moog
4. Hitler
5. Matías Prats
6. Eduard Punset
7. M. Luther King
8. Joaquim Puyal
9. Mahama Ghandi
10. Steve Jobs
11. Josep Cuní
12. M. Luther King
Principalment vam escullir aquest ja que eren clars, expressius, oportuns, propers, respectuosos, entre altres.
dissabte, 26 de novembre del 2011
Marcador Social
Avui em utilitzar una pàgina web, el Mister-wong. Es tracta d'un marcador social gratuït. Serveix per guardar els teus preferits al "núvol" en comtes de només poder-los guardar a un únic lloc, que vindria a ser l'ordinador particular.
Pots mirar quines són les pàgines que interessen més a la gent, la teva llista de preferits pot ser pública o privada, pots crear carpetes per compartir unes quantes pàgines web amb altres persones...
Serà una pàgina a la que freqüentarem per buscar pàgines que a altres persones els hi hagin agradat i poder extreure informació i també serà molt més còmode pels treballs en grup, per crear una carpeta amb totes les adreces importants sobre un treball.
Pots mirar quines són les pàgines que interessen més a la gent, la teva llista de preferits pot ser pública o privada, pots crear carpetes per compartir unes quantes pàgines web amb altres persones...
Serà una pàgina a la que freqüentarem per buscar pàgines que a altres persones els hi hagin agradat i poder extreure informació i també serà molt més còmode pels treballs en grup, per crear una carpeta amb totes les adreces importants sobre un treball.
dilluns, 21 de novembre del 2011
Scratch laberinto
Scratch és un programa per infants, que permet crear animacions, jocs, entre d'altres. La idea principal és crear un o uns personatges que concebin moviment i posar l'escenari que es prefereixi, per així crear una historieta, un joc, una animació, etc. Aquests personatges poden realitzar molts moviments, com: moure's, parlar, canviar-se de roba, girar, saltar, etc. Les característiques principals d'aquest programa són:
-El propi programa té els seus personatges, moviments, escenaris, so, objectes, etc.
-Les accions que realitzen els personatges es van creant com un puzle.
-Es pot visualitzar la creació mentre que estem fent.
-Els personatges es mouen gràcies a les instruccions que els hi demanem i al ratolí i al teclat ja que són els elements perquè l'animació es mogui.
-Es possible penjar-ho a la web.
Aquest programa ens podrà ajudar a crear historietes amb els alumnes, divertir-los, fer que participin, etc.
Seguidament deixo aquí el joc que hem creat a classe:
Aprén més sobre aquest projecte
divendres, 11 de novembre del 2011
Google Sites
Google sites és una aplicació gratuita que ens permet crear una pàgina web o un intranet de forma molt senzilla.Els usuaris poden reunir de forma ràpida i fàcil, incloint videos, presentacions, calendaris i textos.
Es pot escollir el nom de la pàgina web. També es podia escollir el tema. Pot ser una pàgina web privada o pública. Totes les webs han de tenir una descripció.
A la part superior a la dreta es pot editar i crear noves pàgines. I a la part esquerra es poden veure les pàgines creades.
A més a més tens la possibilitat de poder editar-ho diferents persones al mateix moment a qualsevol part.
Seguidament posare un video de com poder utilitzar-lo:
Aquesta és la pàgina que hem fet sobre Eduard Punset pel treball del bon comunicador.
diumenge, 6 de novembre del 2011
Exposicions: Qui ets tu?
Fa uns dies vam fer les exposicions del "Qui ets tu?" a la classe de COED.
L'activitat consistia en que una persona havia de triar a un company seu i descriu-re'l amb imatges, és a dir, pensar coses que el destaquen o que destacaries tu d'ell, i plasmar-ho en un recull d'imatges. Llavors haviem de posar una frase o una paraula descrivint-lo.
A classe les vam exposar totes per les parets, i al inici vam haver de donar la volta a la classe i anar mirant tots els "Collage" que havien fet els altres companys. Un cop les haviem vist totes, cadascu exposava la seva a tota la classe i explicava el perquè de les imatges.
Això ens va servir per descobrir coses de gent que potse no haviem tingut l'oportunitat de conèixe'l, o veure què pensa la gent de nosaltres.
L'activitat consistia en que una persona havia de triar a un company seu i descriu-re'l amb imatges, és a dir, pensar coses que el destaquen o que destacaries tu d'ell, i plasmar-ho en un recull d'imatges. Llavors haviem de posar una frase o una paraula descrivint-lo.
A classe les vam exposar totes per les parets, i al inici vam haver de donar la volta a la classe i anar mirant tots els "Collage" que havien fet els altres companys. Un cop les haviem vist totes, cadascu exposava la seva a tota la classe i explicava el perquè de les imatges.
Això ens va servir per descobrir coses de gent que potse no haviem tingut l'oportunitat de conèixe'l, o veure què pensa la gent de nosaltres.
diumenge, 30 d’octubre del 2011
Com descriure?
Fa un temps, amb la Imma, varem aprendre a com descriure les coses. Per veure diferents tipus de descripcions hem estat veien vídeos com:
El gripau blau: es tracta d'una cançó infantil, té una lliçó moral. Ens vol descriure una persona solitària, egoista, cregut per ser bonic, prepotent, egocèntric, etc..
Lila: és tracta d'una cançó de Whishkyns que ens vol descriure una noia fràgil, que viu el present, que és original perquè no li agrada ser igual que els altres, persona gens materialista.
Com un puny: una cançó de Raimon, que vol descriure un home solitari, que recorda vells moments, que enyora a persones que estima, també es tracta el tema de l'amor i del dolor.
Nit de sant Joan: ens parla d'una nit que hi han moltes flors, alegria, felicitat, festa, fogates, diversió, màgia, etc. Descriu la revetlla de Sant Joan, que la gent està molt contenta per tot el que representa l'entrada a l'estiu.
També vam veure dos poemes escrits amb dibuixos de Joan Brossa, vet aquí un exemple:
Aquesta sessió ens pot ajudar a saber com treballar la descripció del treball: Qui ets, tu?
dijous, 27 d’octubre del 2011
Com parlar bé en públic
Avui a classe de COED hem estat parlant sobre el llibre que haviem de llegir, el Com parlar bé en públic.Ens hem possat en grups per fer un decàleg del que creiem més interessant del llibre. Després un de cada grup a presentat el decàleg davant de tota la classe.
El nostre decàleg:
1. Important fer un guió (tan mental com escrit)
2. Amb un llàpis millorar la pronunciació
3. Esponteneitat
4. Importància del llenguatge no verbal.
5. Humor, però no amb accés.
6. Suports visuals.
7. Canviar els tons de veu.
8. Fer participar al públic.
9. Repetir les idees principals.
10. Saber controlar els nervis.
Al finalitzar la classe li hem entregat a la professora el treball individual que s'havia de presentar i també el decàleg en grup.
Aquesta sessió ens ajudat aprofundir més sobre aquest llibre i a compartir opinions al respecte. Amb l'ajuda d'aquesta lectura podrem fer unes bones presentacions.
dimecres, 26 d’octubre del 2011
Cmap Tools
Avui a GITIC el mestre ens ha ensenyat a utilitzar el Cmap Tools. Aquest programa s'utilitza per crear mapes conceptuals. Aquest software està fet per IHMC ( Institute for Human and Machine Cognition
), es va crear amb l'objectiu de recolzar el coneixement amb mapes conceptuals. També es poden crear "teranyines", "mapes d'idees" i "diagrames causa-efecte". És molt fàcil d'utilitzar. Ens ofereix moltes plantilles llestes per a fer servir i força objectes: figures geomètriques, molts tipus de fletxes, ... I podem arribar a pujar imatges del nostre propi ordinador.
En definitiva, és un programa que podrem utilitzar molt i que ens servirà.
dimecres, 19 d’octubre del 2011
Windows Movie Maker
Windows Movie Maker és una aplicació que sempre bé instalat en el Windows a l'ordinador, i et permet editar vídeos a partir de varies fotografíes o editant els teus propis videos.
Podem posar-hi música perquè sigui més animat.
El que ens ha ensenyat avui en Jorge és a insertar imatges, canviar-les d'ordre perquè quedi millor i fer-les més llargues perquè durin més.
La música la podem posar de dues formes:
- A partir de una cançó que ja tinguem a l'ordinador.
- A partir del youtube, tres la canço que vols i la descarregues a partir de youtube-mp3.org
Podem posar-hi música perquè sigui més animat.
El que ens ha ensenyat avui en Jorge és a insertar imatges, canviar-les d'ordre perquè quedi millor i fer-les més llargues perquè durin més.
La música la podem posar de dues formes:
- A partir de una cançó que ja tinguem a l'ordinador.
- A partir del youtube, tres la canço que vols i la descarregues a partir de youtube-mp3.org
dilluns, 17 d’octubre del 2011
Audacity
Com a característiques podriem dir que pots fer servir diferents tipus de cançons com .wav, .aiff, .mp3 entre d'altres. Podem posar-hi efectes digitals, elimniar sorolls de gravació.
El que més m'ha agradat és que podem sobreposar més d'una canço o agafar-ne una i tallar-la per enllaçar-la amb una altra.
Seguidament explicare algunes coses interessants sobre el programa:
Com podem barregar cançons?
S'ha de crear una pista nova, afegir i per últim s'ha d'escollir que sigui estereofònica.
Com s'editen?
Es copia el tros que vols editar i s'enganxa a al nova pista que s'ha creat anteriorment.
Com s'amplifica la canço?
Barar d'eines, efectes i poses el botó que posa amplifica.
dimecres, 12 d’octubre del 2011
Competència Comunicativa
Avui la mestra ens ha començat amb una poesia molt bonica, com ja ens va dir que faria a cada classe.
La mestra ens va donar uns dies abans un document anomenat: "El lenguaje y las lenguas", el qual ens haviem de llegir a casa i anotar apunts sobre aquest article. Un cop a classe, els haviem de posar en comú. D'això han sortit unes quantes idees en iguals, princpals: la importància de les senyals, tots els éssers humans s'expressen per mitjà d'una llengua, tant podem parlar sobre coses del passat com coses del futur, cal destacar la creativitat, no sabem si som capaços de pensar perquè parlem o parlem perquè pensem (això permet el discurts abstracte) i per ultim l'autoexpressió (ens permet el diàleg amb nosaltres mateixos i amb els altres).
Un cop em exposat totes les nostres idees principals en comú, la mestra va començar a explicar i vam haver d'aprendre més apunts. Aquest cop tractava sobre al competència comunicativa. Llavors ens va explicar el que s'enten i com nosaltres enteniem el que significa:
1- Llegir
2- Escriure
3- Parlar
4- Escoltar
La mestra ens va donar uns dies abans un document anomenat: "El lenguaje y las lenguas", el qual ens haviem de llegir a casa i anotar apunts sobre aquest article. Un cop a classe, els haviem de posar en comú. D'això han sortit unes quantes idees en iguals, princpals: la importància de les senyals, tots els éssers humans s'expressen per mitjà d'una llengua, tant podem parlar sobre coses del passat com coses del futur, cal destacar la creativitat, no sabem si som capaços de pensar perquè parlem o parlem perquè pensem (això permet el discurts abstracte) i per ultim l'autoexpressió (ens permet el diàleg amb nosaltres mateixos i amb els altres).
Un cop em exposat totes les nostres idees principals en comú, la mestra va començar a explicar i vam haver d'aprendre més apunts. Aquest cop tractava sobre al competència comunicativa. Llavors ens va explicar el que s'enten i com nosaltres enteniem el que significa:
1- Llegir
2- Escriure
3- Parlar
4- Escoltar
dilluns, 10 d’octubre del 2011
Prezi
El Prezi és una aplicació basada en una pantalla a la qual pots crear presentacions, en les que ens podem apropar i allunyar, pot contenir imatges, textos, enllaços, vídeos, etc.
S'utilitza per crear presentacions que puguin tenir ampliacions i disminucions dels textos i imatges, vídeos... es pot invitar a altres usuaris que també puguin modificar la teva presentació, crear una seqüència per triar quins arxius vols posar abans que altres.
A les presentacions podem afegir-hi imatges, videos (descarregats o directe del youtube) i textos.
Pensava que seria més difícil utilitzar aquest programa, però és molt senzill.
Seguidament explicare com s'utilitza:
Després d'haver-nos registrat en forma d'estudiant, s'ha de premer new prezzi i a partir d'aquí podrem començar una nova presentació. A dalt de tot a l'esquerra et surtirà la seguent imatge:
A partir d'aquí podras insertar imatges, videos, etc. A la rodoneta on posa insert. El frame et servirà per poder equadrar els teus textos. Finalment el path et servirà per ajuntar les imatges i tot el que hagis posat en l'ordre que a tu t'agradi.
Crec que és una eina que ens pot anar molt bé a l'hora de fer presentacions, és una eina molt dinàmica, les presentacions queden molt bé i és senzill d'utilitzar.
S'utilitza per crear presentacions que puguin tenir ampliacions i disminucions dels textos i imatges, vídeos... es pot invitar a altres usuaris que també puguin modificar la teva presentació, crear una seqüència per triar quins arxius vols posar abans que altres.
A les presentacions podem afegir-hi imatges, videos (descarregats o directe del youtube) i textos.
Pensava que seria més difícil utilitzar aquest programa, però és molt senzill.
Seguidament explicare com s'utilitza:
Després d'haver-nos registrat en forma d'estudiant, s'ha de premer new prezzi i a partir d'aquí podrem començar una nova presentació. A dalt de tot a l'esquerra et surtirà la seguent imatge:A partir d'aquí podras insertar imatges, videos, etc. A la rodoneta on posa insert. El frame et servirà per poder equadrar els teus textos. Finalment el path et servirà per ajuntar les imatges i tot el que hagis posat en l'ordre que a tu t'agradi.
Crec que és una eina que ens pot anar molt bé a l'hora de fer presentacions, és una eina molt dinàmica, les presentacions queden molt bé i és senzill d'utilitzar.
dilluns, 3 d’octubre del 2011
Documents google
 |
Es poden crear documents de text, fulls de càlcul, presentacions...o també es poden pujar documents des del teu ordenador. Els arxius s'emmagatzemen en el "núvol" de Google. Els arxius poden ser compartits amb qui vulguis, només és necessari el correu electrònic de la persona amb la que els vulguis compartir. La persona que penja l'arxiu pot decidir si només compartir el document amb altres persones o que aquestes persones també el puguin editar i posar comentaris.
Quan estem editant un document es guarda automàticament. Es poden crear col.leccions de documents, fer carpetes per si tens molts documents penjats saber quin és el que vols treballar en aquell moment i també es poden fer carpetes.
Penso que aquesta aplicació ens pot ser molt útil en la nostra estança a la universitat, tan per treballar en grup i poder compartir documents amb qui volem, com també a nivell individual perquè és més còmode.
Amb grups es podran penjar els documents i cada individu del grup podrà aportar informació, comentaris... i això ajudarà anar més ràpid fent els treballs.
A principis del batxillerat ja ho feia servir perquè a l'institut ens feien penjar arxius d'aquesta forma i així els professors ens comentaven el document. I se que durant la universitat ho utilitzaré molt, perquè es molt útil.
Aquí podem trobar un vídeo que em creat des del Google Docs:
dilluns, 26 de setembre del 2011
Twitter és una xarxa social que permet als seus usuaris enviar i llegir missatges de text d’una longitud màxima de 140 caràcters. Si vols veure el que ha publicat una altra persona, el busques i el segueixes, així sempre que publiqui un text el podràs veure, i aquella persona quan el segueixis rebrà un missatge, si també et segueix a part de veure els textos que pugui escriure també us podreu enviar missatges privats, només en el cas que els dos us seguiu.
També podem fer servir Hashtags, que són paraules clau, que la poses quan el text que vols publicar té referència amb aquest tema, per exemple un hashtag que utilitzarem molt aquest any serà: #giticm11 i #coedm11 .
Penso que ens anirà bé per publicar enllaços de diaris, revistes, vídeos, fotografies importants... perquè ho puguem compartir amb els altres.
dimecres, 21 de setembre del 2011
Google Chrome
Google Chrome és un navegador que està dissenyat per ser més ràpid, que hi hagin més extensions i utilitats, és més senzill d'utilitzar i té més seguretat.Aquest navegador permet obrir més pestanyes a l'hora i això ajuda a no perdre el temps buscant les pàgines que utilitzem més.
Crec que aquest navegador em serà molt útil per el dia a dia, així tindré totes les pàgines més importants quan inicii l'Internet i moltes aplicacions.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)